ВЕРБАЛЬНЫЕ И НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО И СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ ……………………………………………………..……….…………………..........6

1.1 Сущность и содержание понятия тревожности в современных психологических исследованиях …………………………………………………...6

1.2 Вербальные признаки тревожности у детей дошкольного возраста……………….………............………………….............................................8

1.3 Невербальные признаки тревожности у детей дошкольного возраста………………………………………………………………………………10

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЕРБАЛЬНЫХ И НЕВЕРБАЛЬНЫХ ПРИЗНАКОВ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО И СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ……………………………………..……….…………………………………………12

2.1 Цель, задачи и методика изучения вербальных и невербальных признаков тревожности у детей среднего и старшего дошкольного возраста………………12

2.2 Вербальные и невербальные признаки тревожности у детей среднего дошкольного возраста.……………………………………………………………...18

2.3 Вербальные и невербальные признаки тревожности у детей старшего дошкольного возраста.…………….……………………………..…………………22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….28

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………….32